Haigerseelbach

Das Team der Kindertageseinrichtung Haigerseelbach besteht aus zehn pädagogischen Fachkräften mit unterschiedlichen Professionen. Zusätzlich unterstützen zwei Hauswirtschaftskräfte den Ganztagesbetrieb. Die Einrichtung wird von Frau Seretis geleitet und Frau Hermann ist die stellvertretende Leitung.

Die Kindertageseinrichtung Haigerseelbach wurde 1979 eröffnet. Die Kindertageseinrichtung befindet sich zwischen Haiger und der Kalteiche, nahe der Zufahrt zur Autobahn. Davon merkt man vor Ort zum Glück nichts, die Kindertageseinrichtung ist ruhig gelegen, nahe dem Wald. Aufgrund des großzügigen und weitestgehend naturbelassenen Außengeländes, sowie der dörflichen Lage am Waldrand, verfügen wir über weitgefächerte Möglichkeiten für ein natur– und umweltpädagogisches Arbeiten.

Es gibt drei Gruppen. In jeder Gruppe können 20-25 Kinder im Alter von 2 bis 6 Jahren betreut werden. Neben den Gruppenräumen stehen den Kindern auch andere Räumlichkeiten wie Flur, Bewegungsraum, Bücherei und Außengelände mit vielfältigen Materialien zur Verfügung. 

Aufgrund des großzügigen und weitestgehend naturbelassenen Außengelände sowie der dörflichen Lage am Waldrand verfügen wir über weitgefächerte Möglichkeiten für ein natur– und umweltpädagogisches Arbeiten.

Unsere Konzeption basiert auf den Grundlagen des hessischen Bildungs– und Erziehungsplans. Im teiloffenen Konzept orientieren wir uns am Situationsansatz und bieten den Kindern durch das gemeinsame Erarbeiten von Projekten vielseitige Lern– und Erfahrungsmöglichkeiten. 

Wir verstehen uns in erster Linie als Bezugsperson und Wegbegleiter für die Kinder. Die verschiedenen Rollen der Erzieherin/des Erziehers sind mit den unterschiedlichsten Aufgaben verbunden. Für uns ist es wichtig, die Kinder mit ihren Sorgen und Ängsten ernst zu nehmen. Wir nehmen jedes Kind mit seinen Fähigkeiten und Fertigkeiten, Stärken und Schwächen so an wie es ist. Sie sollen durch uns Sicherheit erleben, Vertrauen erfahren und sich vor allem geborgen fühlen. Diese Erfahrungen bilden das Fundament für eine eigenverantwortliche, selbstbestimmte und sozial kompetente Entwicklung der Kinder. Wir ermutigen sie, Bedürfnisse und Beschwerden frei zu äußern und bestärken sie in ihrem Handeln. Die Kinder werden in ihrem Selbstbildungsprozess von uns unterstützt und begleitet, indem wir uns an ihren Stärken und Ressourcen orientieren. Wir bieten den Kindern ein breit gefächertes Lernfeld, indem wir unsere eigenen Stärken für bestimmte Bereiche entfalten und unser Wissen und Können den Kindern zur Verfügung stellen. Nur durch ein hohes Maß an Flexibilität ist es uns möglich, uns immer wieder auf neue Anforderungen einzulassen.

Diversität und Inklusion
Wir gestalten unser Zusammenleben im Kindergarten so, dass jedes Kind mit seinen persönlichen Stärken und Schwächen wertgeschätzt wird. Wir möchten jedem Kind seine ihm angemessene Weiterentwicklung ermöglichen.

Kompetenzen als Leitziel von Bildung
Die uns anvertrauten Kinder entwickeln sich durch ihr eigenes Handeln zu selbstständigen, empathischen, engagierten jungen Menschen. Sie werden motiviert, sich selbst etwas zuzutrauen, lernen ihre eigenen Fähigkeiten kennen und stellen sich neuen Herausforderungen.

Bildungs– und Erziehungspartnerschaft
Durch die Transparenz der pädagogischen Arbeit wird eine wertschätzende Zusammenarbeit zwischen Einrichtung und Elternhaus sichergestellt. Der regelmäßige Informationsfluss zwischen Erziehungsberechtigten und Fachkräften findet auf unterschiedliche Weisen, wie z.B. Entwicklungsgespräche, direkte Ansprache oder aktuelle Aushänge, statt. Die Kompetenzen und Erfahrungen aller Beteiligten und der Austausch dessen, dienen der gemeinsamen Förderung des Kindes und sind daher unabdingbar.

Portfolio – Arbeit
Jedes Kind hat seinen eigenen, unverwechselbaren Weg der Entwicklung und des Lernens. Das eigene Portfolio verdeutlicht dem Kind seine individuellen Entwicklungs- und Lernwege und lenken seinen Blick auf seine Fähigkeiten und Stärken. Die Fachkräfte dienen den Kindern in der Portfolioarbeit als „Sprachrohr“ ihrer kindlichen Betrachtungsweise.

Das freie Spiel
Das Spiel ist die Grundlage für die positive Entwicklung des Kindes. Jedes Kind hat die Möglichkeit, sein freies Spiel weitgehend selbst zu gestalten. So kann das Kind frei aus verschiedensten Spielmaterialien wählen oder in Absprache eine andere Gruppe besuchen, den Turnraum, den Flur oder das Außengelände alleine oder in Begleitung nutzen.

Vorschularbeit
Der Vorschultreff findet wöchentlich über einen Zeitraum von drei Stunden an einem Vormittag statt. Verschiedene Themen werden aufgegriffen und altersentsprechend umgesetzt. Die angehenden Schulkinder nehmen sich bewusst als Gruppe wahr und erhalten spezielle Angebote. Erworbene Kompetenzen werden somit ausgebaut. 

Die Schwerpunkte liegen dabei im mathematischen Bereich und der Förderung des Schrift–Sprach–Erwerbs.

Partizipation
Kinder erfahren im Alltagshandeln, dass sie Rechte haben und diese auch einfordern können. Sie lernen sich an Entscheidungsprozessen zu beteiligen. Ihre Wünsche, Ideen und Bedürfnisse werden wahrgenommen und sie können Entscheidungen und Lernprozesse beeinflussen und steuern.

Bildungs – und Lerngeschichten
Sie beschreiben aufgrund von intensiven Beobachtungen die Lernprozesse und Lernerfolge des einzelnen Kindes.

Sie ermöglichen uns als Fachkräften daher, die Kompetenzen und Fähigkeiten der Kinder bewusster wahrzunehmen. Sie verdeutlichen zudem dem einzelnen Kind die Wertschätzung seines eigenen Handelns.

Öffnungszeiten:
Montag - Donnerstag: 7:30 bis 16:15 Uhr
Freitag: 7:30 bis 15:30 Uhr

Buchbare Module für unter 3-Jährige: 

Ab 3 Jahre ist jedes Modul kostenfrei buchbar.

Brückentage: 10. Mai 2024,
                           31. Mai 2024

Sommerferien: 05. bis 23. August 2024

Wer einen Betreuungsplatz für sein Kind in einer Kindertageseinrichtung oder in einer Kindertagespflege benötigt, kann sein Kind ab dem 15. Mai 2023 über das Online-Portal der Stadt Haiger anmelden.